摘要：在数学学习中错题是宝贵的资源。对于高一学生，有效使用数学错题本，养成整理错题的习惯，对他们高中三年的数学学习都有着重大的影响。高一师生在思想上认识到数学错题本的重要性，但对于数学错题本的使用还不成熟，师生在使用数学错题本过程中还存在许多问题。

本文在对已有文献进行梳理研究后，首先研究高一数学错题本的使用情况。通过对学生开展问卷调查，对教师开展访谈调查，并结合观察法，发现高一师生在使用错题本时的主要问题如下：（1）学生缺少时间整理错题，教师缺少时间批阅错题本；（2）学生整理错题时缺乏反思过程，例如分析错因，题目归类等，教师缺少对使用错题本的规范和指导；（3）学生、教师利用错题本的方式单一，未充分发挥其作用。针对上述问题，本文重点提出了师生使用数学错题本的策略，从学生、教师、错题本形式三个方面提出意见。学生方面，需要养成使用错题本的习惯，要进行自我反思，定期回顾，交流合作；教师方面的策略分为批改作业时对待错题的策略，错题讲评时的策略，指导学生使用错题本的策略，批阅错题本的策略；错题本形式方面，活页的形式将更有利于错题的系统整理，并设计了错题专用表格，辅助师生规范错题本的使用。

关键词：高一数学、错题本、使用策略、自我反思

目录

摘要

Abstract

1.-引言-3

1.1研究背景-3

1.2研究内容-4

1.3研究方法-4

2.-文献综述-4

2.1相关理论-4

2.1.1数学反思理论-5

2.1.2波利亚的解题理论-5

2.2数学错题管理现状的研究概述-6

2.3数学错题本使用策略的研究概述-6

3.-高一数学错题本使用现状的调查-7

3.1调查的目的-7

3.2调查的方法-8

3.3调查的对象-8

3.4调查结果分析-8

3.4.1学生对待错题本存在的问题-8

3.4.2教师对待错题本存在的问题-9

4．错题本使用策略-9

4.1学生对待错题本的策略-9

4.1.1养成使用错题本的习惯-10

4.1.2自我反思策略-10

4.1.3定期回顾策略-10

4.1.4交流合作策略-11

4.2教师对待错题本的策略-11

4.2.1批改时对待错题的策略-11

4.2.2错题讲评的策略-12

4.2.3指导学生使用错题本的策略-12

4.2.4批阅错题本的策略-12

4.3错题本形式的改良-13

5. 结语-14

5.1研究的创新之处-14

5.2局限性和不足-14

5.3展望-14

参考文献-15

致谢-16

附录-17