摘要：创设问题情境以培养学生提出、发现、解决问题的能力是义务教育阶段数学教学的一大要求，这对培养学生的问题意识和应用意识也大有裨益。本文以初一数学为例，对问题情境创设进行了三方面的研究，首先通过文献研究，了解国内外对于问题情境方面已经有的研究成果，奠定本文研究的理论基础，其次，根据教师访谈及案例研究以了解初一数学课堂问题情境创设的现状，归纳出教师在创设问题情境时所存在的误区与问题，最后分析以上误区与问题产生的原因，总结初中数学问题情境创设的途径与方法，并针对学校和教师分别给出建议。

关键词：初中数学；问题情境；误区和建议

目录

摘要

Abstract

第一章 绪 论-3

1.1 研究背景-3

1.2 研究意义-3

1.2.1有利于落实义务教育数学课程标准的要求-3

1.2.2有利于提高学生的数学学习兴趣-3

1.2.3有利于改变传统教学方式-4

第二章 文献综述-4

2.1国内外研究现状-4

2.1.1国外相关研究概述-4

2.1.2国内相关研究概述-4

2.2相关概念界定-4

第三章 研究及结果分析-7

3.1 研究方法-7

3.2访谈记录与分析-8

3.2.1访谈记录-8

3.2.2访谈总结与分析-10

第四章 结论-10

4.1教师在创设问题情境方面的问题或误区及原因分析-10

4.1.1问题1：问题情境看似热闹，却未凸显数学本质-10

4.1.2 问题2：情境问题缺乏有效性-10

4.1.3 问题3：情境问题强行联系实际生活-12

4.1.4问题4：问题情境太过陈旧、单一，吸引不了学生兴趣-12

4.1.5问题5：问题情境不符合学生的认知水平-12

4.2创设问题情境的方法-13

4.2.1 通过展示数学知识的实际价值来创设问题情境-13

4.2.2设置悬念创设问题情境-13

4.2.3以新旧知识之间的联系创设问题情境-14

4.2.4以数学活动或游戏创设问题情境-15

4.2.5以数学史或数学故事创设问题情境-15

4.2.6借助计算机技术创设问题情境-16

第五章 关于初中数学课堂问题情境创设的建议

5.1给教师的建议-16

5.2给学校的建议-18

参考文献-19

致 谢-20

附录-21

教师访谈提纲-21