摘要：伴随着我国素质教育体制的全面深化改革，儿童幼儿舞蹈教育也得到了进一步的重视，一改我国过去幼儿舞蹈教育不受重视、师资力量薄弱的局面，呈现出可喜的发展势头。幼儿舞蹈教育课程主要以促进儿童在体力、智力、动手能力、情商、艺术创造等能力上的全面发展为培训目标。因此，作为一名合格的儿童幼儿舞蹈教师熟悉唱、跳、演、讲、画等一系列实践操作技能就显得尤为重要了。其中，舞蹈教育在促进儿童情商的培养中发挥着重要的“美育”功能，已经成为儿童成长阶段必备的一门学科。在舞蹈中可以有效的激发刚入学不久儿童潜在的创新能力、表现力和情商水平，为儿童自由的展现自我提供最广阔的天地。因此本论文旨在探究从事儿童的舞蹈教学中，培养儿童如何掌握舞蹈基础知识与演绎舞蹈情感有机结合起来，进而有力的提高儿童在舞蹈表演中表现力，更好的促进儿童高情商的培养。

目录

摘要

Abstract

绪论-1

一、情商的定义和分类-1

（一）情商的定义-1

 (二）情商的具体分类-1

二、儿童舞蹈教学提高儿童情商水平的具体表现和做法-2

（一）儿童舞蹈讲授中的基本功操练，培育儿童耐挫本领-3

（二）舞蹈教学中动作节奏练习，培养儿童的自控能力  -3

（三）舞蹈教学中的模仿能力训练，培养儿童的意志力 -4

（四）舞蹈教学中的情感教育，激发儿童情感表现力-4

 三、舞蹈课堂有效提高不同层次水平儿童情商的做法-4

（一）感知“客体”，尊重幼儿个体-4

（二）丰富舞蹈课程结构的创设，满足幼儿需求-5

结论-6

参考文献-7

致谢-8