摘要:本文通过研究体态律动在小学中低年级音乐课堂中的运用，探索体态律动的重要性、在小学音乐课堂中的作用与运用。其目的在于，通过研究能够更好的将体态律动融入进课堂，使音乐课堂更加丰富多彩。体态律动是由达尔克罗兹首先提出来的，主旨是通过身体来感知音乐，是一种非常直接的感知方式，能让学生根据音乐动一动，培养学生对音乐的思考能力和想象力，更真切的体会音乐的韵律和魅力，以期通过这种方式能使学生们能够理解音乐、学会欣赏音乐。而小学中低年级的学生，由于他们的年龄特征，他们正处于一个好动、好模仿，肢体协调性不断发展的一个阶段，在小学音乐课中有效利用体态律动能引起学生们的学习兴趣，从而热爱音乐，学好音乐，提高学生们的表现力和创造力，培养学生的审美能力，陶冶情操。

关键词：体态律动；小学中低年级音乐课堂

目录

摘要

ABSTRACT

一、什么是体态律动-2

二、体态律动在小学中低年级音乐课堂中运用的可行性-3

（一）体态律动的运用符合中低年级学生的心理特征-3

（二）体态律动的运用与新课程标准提出的要求和内容相契合-3

三、体态律动在小学中低年级音乐课堂中的作用-5

（一）提高学生对音乐的感知力、审美力，陶冶情操-5

（二）使课堂气氛活跃，引起学生的兴趣，激发学习热情-5

（三）提升学生的创造力和表现欲-6

四、体态律动在小学中低年级音乐课堂中的运用-7

（一）在课堂导入中的运用-7

（二）在新授环节的运用-7

（三）在拓展部分的运用-8

五、体态律动教学法在应用时容易出现的问题及措施-10

（一）体态律动在小学中低年级实施可能会出现的问题-10

（二）针对体态律动在小学中低年级实施时所产生的问题的应对措施-10

结  语-11

参考文献-12

鸣  谢-13