摘要：在乐器王国里，小提琴是一门非常难以掌握的乐器，在学习中，会遇到许多困难和问题，而这些困难和问题，是制约学习、进步的障碍，要克服这些困难和解决学习中的问题，就必须要遵循科学的训练方法，做到具体问题具体分析。在小提琴教学中加入可以借鉴的辩证思想，掘弃长久一来一成不变的教学规则，将其以一个哲学的角度来打开视野，为教学者打破一些迷思。

关键词：小提琴  教学  问题  辩证思想

Abstract: In the musical instrument, the violin is the realm of the instrument, a very difficult in learning, will face many difficulties and problems, and these difficulties and problems, and is restricted to learn, grow obstacles, to overcome these difficulties and problems solving learning, it must follow the scientific training methods, accomplish the concrete analysis. Add in the violin teaching can draw lessons from dialectical thought, to dig the teaching result invariable abandoned long it as a rule, the Angle of philosophy to open vision, for teaching people break some myths.

Keywords: violin  education problem  dialectics

　　　小提琴的演奏和其他的艺术形式有共通点，所能制定的并不是一成不变的规则，而应该是一些可以广泛包含各种情况的总体的原则，当然它也应该可以适应的了各种具体的情况。在实践中我们应该认识到，每一个学生都是一个具有个性的个体，具有自己生理上和心理上的特有之处，也有自己对待音乐以及器乐本身的想法和态度。所以在了解了这个实际情况以后，我们在教学的过程中必须根据每个人不同的情况来区别对待。用强制的教学手段，来强制其小提琴学习者，每件事情都要按照刻板的规则去做。将他们自己的意愿强加给学生，这种作法是不太科学的。我们应当叫规则为学生服务，而不是让学生围着规则打转。自然界是存在客观的规律性的。通过各个自然领域的特殊自然规律和个别过程表现出来以及研究自然界和人们认识自然改造自然的最一般的规律，对自然科学内容和自然科学的产生、发展历史作出哲学概括。结合辩证思想我们发现在小提琴中所谓“对”只能是对每个个体的学生来讲最自然最舒服省力的。因此，我们必须在教学过程中尽可能的让学生演奏的舒服。在这个方面许多违法了自然性规则的技术理论应该被取代，因为它妨碍了学生的个体发展，强制学生与自然抗衡，这种不明智的做法，只会让学生在小提琴的学习中多走弯路。墨守成规，从而违背自然性的原则这是我们应该引起注意的一个特别突出的误区。所以我们在小提琴教学中就应当注意，根据不同学生来区别对待他们的动作方式，进行一些适合的调整来帮助其找到适合具体学生的具体情况。不能制定单一的规则，来让学生适应，规则必须因人而异，它不可能适合所有学生。小提琴的学习是一个漫长的过程，我们应该在学习甚至是以后为人师的过程中不断的探索思考，怎样把学习或者教学变的更有质量。形象生动的运用辩证法的观点和生活里及自然界的例子，来解释解决小提琴学习中的一些困难和常见的问题，对我们来说是非常有帮助的。当然更重要的一点是我们要对小提琴保持最初的热情，一步一脚印的走下去。