摘要  本文叙论编创教学在当今的音乐课堂中的意义，以及中小学音乐课堂加入编创教学的特点，基于全新教学模式下的自我体会。中国近代社会急剧变革，让教育体系也发生了巨大的转变，这当中收益明显的也包括音乐教育的体系、模式的更新。在这个更新的过程中，涌现出了一大批先驱者，其中李叔同先生就是一名优秀的音乐教育者。它的教育模式与理念根深蒂固的影响着当代的音乐教育模式。李叔同先生培养了一大批弟子，他们也是我国第一批从事艺术教育事业的学者，为我国的艺术教育事业的发展与传承做出了杰出的贡献。在这个与时俱进的社会变革中，先驱者给我们留下了宝贵的知识财富，一代一代的学者们在实践中告诉我们教育改革是我们每一代人都必须重视和落实的。在一代一代教育改革中，我们发现编创教学作为一种全新的教学模式，深深的吸引着老师和学生，逐渐成了当代中国小学音乐教育的重要组成部分。在编创教学在当代中小学音乐课堂上体现出的作用不仅是活跃课堂，更能让学生亲身体会、感知音乐的魅力，让学生学会自我创新从而展现自我。

关键词：编与创 中小学音乐教学 编创意义  课堂创新

目录

摘要

abstract

1引言-1

2编创教学-1

2.1加入编创教学课堂和传统教育模式的分析对比-1

2.2编创教学协助课堂学习-2

2.3编创教学的学习优势-2

3编创教学课堂组织形式-3

4现中小学音乐教材中编创教学案例分析-4

4.1小学音乐编创教学特点及案例分析-4

4.2中学音乐编创教学特点及案例分析-5

4.3小结-6

5编创教学协作音乐课堂的实现方式及意义-6

5.1以中小学课前教师编创为前提-6

5.2以中小学课堂师生互动为过程-7

5.3以中小学课堂自我编创为内容-7

5.4编创教学协作音乐课堂的意义-8

5.5总结-8

6结语-8

参考文献-9