随着国家教育部对新一轮的基础教育课程改革的推行和对教育教学改革创新的推进，国内中小学教育事业的发展亦迎来了一缕如沐的春风，但是随着国内经济的发展，各地中小学学校的教育理念对学生全面发展的理解却逐渐发生偏差。以城镇为例的经济发达地区为例，大部分中小学学校因经济条件较好，所以在素质教育设施方面的投入也比较多，但是素质教育方面的认知和了解却不能够与物质条件达成统一。以乡镇为例的经济欠发达地区，由于地区经济发展不平衡和地区群众的知识水平和认知水平的差异，所以教育理念上就比城镇的中小学更显得有功利之势。不管城镇还是乡镇，缺少正确教育理念的学校，升学率往往成为其学校发展考量里的重中之重。目前，作为学生平时学习成绩考量的标尺依旧是我们所谓的“主课”成绩，所以现今大部分的中小学学校的教育理念都是以主课的学习为主。因而，“偏科”也成为了当今国内中小学教育发展里瞩目且普遍存在的问题。这一“偏科”的现象仅是目前音乐教育事业发展过程中所存在问题的其中一个缩影而已。所以，在这篇文章中，我会结合国内部分地区的音乐教育现状来进行一个统计、整合、探讨、分析、评议我国城乡基础音乐教育的现状和基础音乐教育的未来发展，为以后的基础音乐教育发展提供一些个人的浅见。

关键词： 课程改革；素质教育；音乐教育

目录

摘要

Abstract

1.前言1

2.城乡中小学音乐教育改革现状调查1

2.1城乡中小学音乐教育现状2

2.2目前城乡中小学音乐教育现状成因分析 10

3.城乡中小学音乐教育调查结果的对策与建议14

3.1增加资金投入14

3.2正确教育观念15

3.3提高教学能力15

3.4 注重教学效果16

4.对乡镇中小学音乐教育改革现状的思考19

4.1 城乡音乐教育呈现“两极分化”19

4.2乡镇学校音乐师资问题20

4.3乡镇音乐教育管理问题20

5.结语21

参考文献23

附录24

致谢31