摘要：音乐是一门特殊课程，它不同于语文数学等文化课程的较理论化的学习，音乐能陶冶人的情操，可以提高学生的智力发展，提高学生的自主创造能力，提高学生的审美能力。随着我国素质教育的不断发展与进步，小学音乐课的地位已经越来越重要，因此对小学音乐课堂的要求也在不断的提高。新课标中明确提出了总目标和学段目标，而总目标当中以“知识与技能目标”“过程与方法目标”“情感态度价值观”目标三个维度来表述的，也就是通过“模仿，探究，合作”等过程与方法，让学生学习掌握“力度，速度，音色，节拍”等基本音乐要素的知识与技能，以达到在体验感受音乐中，充分享受音乐审美的愉悦以及体验并理解其音乐当中的精神内涵这一情感态度价值观目标。学段目标主要是把九年义务教学的教育阶段分为三个学段，再针对每一个学段学生年龄、心理、生理的不同提出不同的阶段目标要求。

打击乐器是音乐课堂的重要分支，他的节奏感强烈，感染力和表现力强大，以前的歌唱教学课大多采用老师范唱和教唱的方法进行学习，现在随着小学音乐课堂的不断丰富，不断探索改进，小学歌唱教学中采用打击乐器进行为歌曲伴奏、为歌曲编创节奏型来进行教学的方式，已成为许多音乐老师选择的唱歌综合课的教学方法，以便更好的让学生在音乐课堂释放孩子的天性。

本文旨在通过对打击乐器的了解探究，同时对小学歌唱教学的现状分析比较，主要针对打击乐器在小学歌唱教学中的作用展开较为详细的分析与论述，希望通过笔者的研究分析学习，能从中择优选择教学方法，让更多的音乐教育工作者从中或多或少的得到一些帮助，希望对提高我国小学音乐歌唱教学的质量能有些许的帮助。

关键词：打击乐器，小学歌唱教学，情景创设，自制打击乐器

目录

摘要

Abstract

一、研究背景及意义-6

（一）研究背景-6

1、歌唱教学现状-6

2、打击乐器在小学歌唱教学中的作用-6

3、国内外歌唱教学中打击乐器的运用现状分析-7

（二）研究意义-7

1、理论意义-7

2、实践意义-8

二、 研究方法-9

（一）教育研究观察法：-9

（二）教育案例研究法：-9

（三）教育实验研究方法：-9

（四）教育文献研究方法：-9

三、研究内容-10

（一）打击乐器引入小学歌唱教学的必要性-10

（二）打击乐器在小学歌唱教学中的选择和运用-15

（三）打击乐器在小学歌唱教学中的设计-16

四、 下面是我的一些教案实例-18

例 1-18

例2-23

参考文献-27