内容提要:身为一名中小学的音乐教师，首先要从多种角度不惨杂个人主观意识对教育教学过程中所要担负的责任进行反思，对自己的教师角色应该有一个明确的认识，摆正自己的教学地位；让教学组织者发挥作用，深入了解新课改提倡的教学理念，切实保证教学内容的有效性。因此，中学音乐教师应积极、主动按照新课改要求，转换教师角色，完成好教书育人的工作。

本论文根据新课改对中小学音乐课程的具体要求，从教师角色转换的角度出发，深入了解国内外中小学音乐教师角色转换的目前状况，找出在此转换过程中存在的问题。运用问卷调查的形式，认真分析了影响中小学音乐教师角色转换的各种因素。

关键词：新课标  中学音乐教师  角色转换

目录

内容提要

Abstract

一、新课标的内容概述 1

（一）课程的性质与价值 1

（二）新课标的基本理念 1

（三）课程目标 1

二、中小学音乐教师角色转变中存在的问题 1

（一）传统中小学音乐教师角色的定位 1

（二）传统中小学音乐教师角色定位产生根源 2

三、新课标下中小学音乐教师角色定位 2

（一） 音乐教学活动的组织者、参与者 2

（二） 音乐学习活动的引导者、合作者 2

（三）音乐课程资源的开发者、利用者  3

（四）音乐教育教学的研究者、实践者 3

四、 当前中小学音乐教师角色转换现状调查与分析 3

（一）对中小学音乐教师问卷、访谈调查 3

（二）对中小学音乐教师调查结果分析 4

五、 新课标下中学音乐教师角色转换的策略  4

（一）教育主管部门应大力推动和倡导音乐课程改革 4

（二）中学音乐教师主动转变教育教学观念 5

（三）重视和完善中学音乐教师的评价机制 5

六、结语 5

七、参考文献 5