摘要：高师院校培养师范生比一般高校更具有专业性，这就要求它们所培养的师范生应该具备更高的综合素质。而教学语言作为一种最基本的教学表达手段，是师范生必须具备的素质之一，因此高师院校要重视师范生教学语言的培养。但是，以思想政治教育专业为例，高师院校师范生的教学语言存在着过度依赖教材，缺乏准确性，过于理论化等问题，对思想政治教育专业师范生存在的这些教学语言问题进行分析，才能够对症下药，进而探讨出培养他们教学语言技能的有效策略，即深化理论功底，构建教学语言技能培养的“三步走”战略和开展课前活动。

[关键字]师范生；教学语言；思想政治教育

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摘要

Abstract

一、思想政治教育专业师范生教学语言概述 

(一)教学语言的概念

(二)思想政治教育专业师范生教学语言的特点

1.思想政治学科的创新性要求师范生的教学语言具有时代性

2．思想政治学科的科学性要求师范生的教学语言具有准确性

3.思想政治学科的实践性要求师范生的教学语言具有生活化

4.思想政治学科的理论性要求师范生的教学语言具有通俗性

二、思想政治教育专业师范生教学语言存在的问题

(一)照本宣科，依赖教材语言

(二)教学语言缺乏准确性

(三)教学语言偏于理论化，不能体现生活化

(四)教学语言不能充分体现时代性

三、思想政治教育专业师范生教学语言的培养策略

(一)师范生要认真学习专业理论知识，深化理论功底

(二)构建教学语言技能培养的“三步走”战略

(三)开展课前演讲、读书报告、辩论等活动

参考文献