摘要：体验式学习是通过学习者的亲身经历，从学习活动中获得知识技能，提升自我能力，从而达到培训目标的一种有效的培训方式。学习者通过在培训过程中的领会感悟，成员之间交流分享成果，共同得到提升。体验式学习注重体验，多采取在培训过程中团队游戏的形式，提高了学习者的积极性，有利于培训的顺利开展。由于体验式学习的成效高，在企业、高校等方面广泛应用。

近些年，体验式学习在各个领域得到广泛传播，本文把体验式学习应用于教师教育技术培训当中。本文将在库伯的体验式学习模式的理论指导下，将体验式学习理论的模型运用于A学校，对教师进行教育技术能力培训，提高教师教育技术能力，达到培训的目标。

关键字 : 体验式学习；培训；教育技术能力

目录

摘要

Abstract

一、绪论 - 1-

（一）研究背景与问题-- 1 -

（二）国内外研究现状-- 1 -

（三）主要研究方法- 3 -

二、体验式学习概述及应用现状  - 4 -

（一）相关概念解读- 4 -

（二）体验式学习应用现状- 5 -

三、体验式学习的教师教育技术的培训设计- 6 -

（一）应用体验式学习的基础设计- 6 -

（二）应用体验式学习的过程策略- 7 -

（三）应用体验式学习的评价策略- 8 -

四、体验式学习在A学校的应用分析- 10 -

（一）体验式学习的认可程度- 10 -

（二）体验式学习的具体应用- 10 -

（三）体验式学习的活动类型- 12 -

（四）体验式学习的效果分析- 13 -

五、体验式学习在教育技术培训中应用的提升策略- 14 -

（一）做好教师体验式学习的准备- 14 -

（二）保障教师体验式学习的流程- 15 -

（三）巩固教师体验式学习的效果- 15 -

参考文献 - 17 -

附录 - 19 -

致谢  -20 -