摘要：随着社会向知识经济社会转型，教育改革的步伐也不断向前迈进。在教师教学改革领域，反思性教学的概念为越来越多的学者熟知并接受，它也是我国教师教育改革的一个重要风向标。新课程改革的实施告诉我们，教师应该了解反思性教学理论，并有能力在实际的教学中运用新理论解决教学实际问题。反思性教学的过程是不断发现问题的过程，分析问题和解决问题是其主要目标。本文简要地分析了反思性教学的内涵及特征，谈及了培养小学教师反思性教学能力的重要性，同时对目前小学教师实施反思性教学过程中的阻力进行了分析探究，最后尝试提出小学教师在实施反思性教学时应该注意的原则和使用策略。

关键词：小学教师，反思性教学，策略研究

目录

摘要

Abstract

1  前言4

2  反思性教学的概念4

2.1  反思性教学的内涵4

2.2  反思性教学的特征4

3  培养小学教师反思性教学能力的重要性5

3.1  有助于提升学生学习能力5

3.2  有助于教师自身的专业发展5

3.3  有助于推动新课程改革6

3.4  有助于师生之间的有效互动6

4  小学教师反思性教学能力的培养阻力6

4.1  反思意识淡薄7

4.2  教师观念固化7

4.3  学校缺乏良好的环境7

5  小学教师反思性教学能力的培养原则7

5.1  动态原则8

5.2  自主原则8

5.3  合作原则8

6  小学教师反思性教学能力的培养策略8

6.1  撰写反思日记9

6.2  营造良好的反思氛围9

6.3  改善教师教学评价体系9

6.4  开设新课程培训 10

结语11

参考文献12