摘要：随着人们生活水平的不断提高，对教育信息消费等精神层面的需求日益增强，研究其现状和发展趋势，具有一定的现实意义。本文选用学前教育、K12教育、职业教育和其他教育信息消费等四个指标要素，通过建立ELES (扩展线性支出系统)模型对各项要素的基本消费、需求收入弹性和边际消费倾向进行实证分析，最后得出各要素对我国城镇居民教育信息消费支出增加的贡献力度，揭示了教育信息消费结构的主要特征，为实现教育信息消费结构优化提出建议。

关键词：教育信息消费；教育信息消费结构；ELES模型

目录

摘要

Abstract

1  引  言-1

2  文献综述-2

2.1教育信息消费的界定-2

2.2  教育信息消费结构的定义及分类-4

3  我国教育信息消费构成的概况-4

3.1  学前教育-5

3.2   K12教育-5

3.3  职业教育-6

3.4  其他教育-6

4  实证分析-7

4.1教育信息消费的影响分析-7

4.1.1  估计结果及其分析评述-8

4.2  基于信息消费需求的ELES(扩展线性支出系统)模型-9

4.4  教育信息消费需求的收入弹性-11

5  结论与建议-11

5.1  结论-11

5.2  建议-12

参考文献-15