摘要：在当前社会中，传统的教育模式已经展现出很多弊端，从事教育事业不再只是单纯的教给学生知识，更注重的是教会学生如何学习，以及自主学习。本文阐述的集“Team teaching”和“承包制”于一身的新模式，以教育心理学理论为基础，在调查了当前学生学习现状的前提下，打造出一套激发学生自主学习的理论机制。

本文的论述主要被分为两大部分。在第一部分通过从文献研究切入，面对国内外在传统模式教学上的缺陷研究与弥补、自主学习的理论的研究以及当前社会对教育模式的探索这些方面引发思考。然后通过问卷调查的方式进深入了解当前大学生的自主学习现状，进行数据分析。

在本文的第二部分，通过对前人理论的分析，提出一种综合性的新教学模式，以学生的心理为基础，进行新模式的案例模拟，对案例和社会现状分析过后，发现虽然实施过程中可能不会那么顺利，但可行性还是很客观的。

关键词：自主学习，“Team teaching”，“承包制”，教育心理学

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-1

1.1自主学习的背景-1

1.2自主学习的理论研究-1

1.3研究方法-2

第二章 核心概念界定和理论基础-3

2.1核心概念的界定-3

2.2理论基础-4

2.2.1人本主义理论-4

2.2.2建构主义理论-4

2.2.3社会认知理论-5

第三章 现状研究-6

3.1目前物理自主学习中存在的问题-6

3.2目前教育实习中主要存在的问题-11

3.3两种教学模式的研究-11

3.3.1“承包制”的研究-11

3.3.2“Team teaching”的研究-12

3.4两种教学模式共性的提出-13

3.5新模式的实施步骤-15

第四章 模拟案例分析-16

4.1案例前期-16

4.2模拟授课-17

4.2.1库仑定律的模拟授课-17

4.2.2高斯定理的应用的模拟授课-18

4.3可能会出现的问题-25

第五章总结-26

参考文献-27

致谢-28