摘要：效果一词在新华字典上的解释是“由某种因素造成的结果：收到良好的效果”。而我们发现在大多数中学学生的数学学习过程中，存在着许多低效率的学习方法，学生常常付出了许多的努力，但是最后的学习效果往往差强人意。本论文通过对目前中学生数学学习过程中出现的各种情况进行调查，设法通过数学建模来分析各种影响中学生数学学习效果的因素，通过分析评价各种因素提升学生学习数学的学习效率，从而使中学生的数学学习效果事半功倍。

为了更深刻地了解、研究中学生数学学习效果的影响因素,本课题在借鉴已有文献的基础上，对中学生在实际的数学学习中出现各种问题进行归纳整理，并建立相应的数学学习效果影响因素关系模型。

通过调查问卷的形式收集数据，利用模型对中学生数学学习效果的影响程度进行分析和评价。研究结果发现：内在因素的平均取值比外在因素高，差值在1.17。即内在因素对中学生的数学学习效果的影响程度更大。在此基础上提出能够提升学生学习效果的建议，以此来帮助学生提高学习效率，激发学生数学学习的兴趣，让学生接受数学、热爱数学。

 

关键词：中学生；学习效果；影响因素；模型建构

 

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-1

1.1 课题背景-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-2

1.4 论文的主要工作-2

第二章 相关的基础理论-4

2.1 奥苏泊尔的有意义学习理论-4

2.2 学习动机理论-4

2.3 自我效能理论-5

2.4 教师期望效应-6

2.5 学习迁移理论-6

第三章 模型建构-8

3.1 建模目的-8

3.2 模型建立-8

3.2.1 因素选取-8

3.2.2 模型构建-8

第四章 模型分析-11

4.1 调查问卷-11

4.2 模型分析-12

4.2.1数学基础对数学学习效果的影响程度-13

4.2.2数学能力对数学学习效果的影响程度-14

4.2.3学习动机对数学学习效果的影响程度-14

4.2.4学习方法对数学学习效果的影响程度-15

4.2.5数学兴趣对数学学习效果的影响程度-15

4.2.6教师因素对数学学习效果的影响程度-16

4.2.7家庭环境对数学学习效果的影响程度-16

4.2.8学习氛围对数学学习效果的影响程度-17

4.2.9身体素质对数学学习效果的影响程度-17

4.2.10 内在因素与外在因素对数学学习效果分析-18

4.3 个体案例-19

4.4 模型的可靠性-19

第五章 结论与建议-20

5.1 结论-20

5.2 建议-20

5.2.1 巩固基础-20

5.2.2 提升能力-20

5.2.3 加强动机-20

5.2.4 掌握方法-21

5.2.5 培养兴趣-21

5.2.6 促进教师自身成长-21

5.2.7 营造良好的学习氛围-21

5.2.8 创造和谐的家庭环境-22

5.2.9 加强身体锻炼-22

参考文献-23