摘要:在后危机的时代背景下，我国经济平稳向好趋势渐为明朗，政府退出与宏观政策抉择问题日益受到关注，就业问题再度成为受到普遍关注的重要问题。而在此背景下，大学生的就业形势依然严峻，大学生就业问题仍然是经济转型期的重要问题。如何提高大学生的就业能力，让大学毕业生有可去之处，成为可用之才，已成为一个值得关注研究的领域。

　　　本文采用文献研究法和实证分析法，潜心研究国内外的研究成果和文献资料，分析了后危机时代的全球经济发展趋势及后危机对我国大学生就业存在的现实影响，探析后危机对我国就业复苏的启示。然后在对大学生的就业能力内涵及相关理论基础进行分析的基础上，研究目前我国高校大学生的就业能力现状，并从政府行为能力、高校专业设置、企业社会责任和学生个人品质维度分析其能力缺失原因，归纳培养大学生就业能力的重要意义。

　　　接下来，对国外高校培养大学生就业能力的USEM模型进行实证、比较分析，总结对我国培养大学生就业能力的重要启示。设计就业能力构成评价指标体系的调查问卷，对相关人员进行调查，并对各要素的分数进行统计和相关数据分析，确定了高校本科生就业能力的构成要素，并建立了大学生就业能力培养的3P1S模型，为进一步做高校本科生就业能力现状的调查提供理论依据，最终提出后危机时代大学生就业能力培养的对策。第一，加强专业基础教学，提升大学生专业技能；第二，建立校企合作模式，增强大学生实践能力培养；第三，强化大学生基本素质，提升大学生个人就业品质，实现个人品质的优化，提升个人就业能力；第四，加强就业指导工作，提高大学生自我发展能力，积极探索自我能力发展的途径。

关键词：大学生；就业能力；培养策略；后危机

研究特色与创新

　　　（1）国内关于大学生就业能力的研究成果颇多，但有效的切合时代背景，尤其是在此特殊的后危机时期背景下，相应的研究成果较少。本文分析了后危机时期经济发展趋势，指出平稳向好趋势明朗，但经济有所复苏未必带来就业同步增长，并结合此独特的时代背景分析目前的就业形势。但本文并也未拘泥于目前的后危机时期，而是从发展的角度考虑，具有一定的长远意义。

　　　（2）本文分析了彼得•奈特(Peter T knight)和曼兹•约克( Mantz Yorke)从心理学角度构建的就业能力模型—USEM模型。USEM模型包含四个组成要素:理解力( Understanding) ；技能( Skills) ；自我效能( Efficacy Beliefs) ；元认知( Meta-cognition)。研究其概念与内涵，结合当前时代背景，将其作为大学生就业能力的必备要素，从政府指导，高校培养，企业嵌入，学生自身培养等方面提出有针对性的培养策略。全面辩证地来分析国外大学生就业能力培养模式并得出对我国大学生就业能力开发现状的启示。

　　　（3）本文在广泛研究国内外培养大学生就业能力模型的基础上，进行了实证分析与因素分析法。设计关于大学生就业能力的调研问卷，对就业能力的构成维度进行因素分析，确定大学生就业能力构成要素的权重，最终确定大学生就业能力培养3P1S模型。