摘要：高校课堂“低头族”现象屡见不鲜，可谓是课堂教学不正常的一种体现。本文通过描 述性统计分析揭示学生课堂使用手机的基本情况，以示关注课堂教学吸引力对学生行为的重 要影响。另一方面建立判别分析模型，根据结构矩阵推断出各式各样课堂教学吸引力的提升 方法对缓解课堂“低头族”现象的作用效果，并提供学生视角下具有代表性的提升方法组合 以供反思与借鉴。

关键词：课堂“低头族”； 教学吸引力； 调查研究； 描述统计； 结构矩阵

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）文献述评-2

（三）研究视角与创新-3

二、研究过程-3

（一）研究思路-3

（二）研究方法-4

1.研究方式-4

2.抽样方法与过程-4

3.资料收集方法-5

4.资料分析方法-5

三、统计结果与分析-6

（一）描述性统计分析学生课堂使用手机的基本情况-6

1.课堂“低头族”的整体情况-6

2.课堂使用手机功能的情况分析-6

3.课堂使用手机的原因分析-9

（二）探索性研究课堂教学吸引力提升方法的作用效果 - 10

四、结论与建议-13

参考文献-16

附录-17

一、 问卷设计探索性工作阶段 - 17

（一）访谈提纲-17

（二）访谈总结与反思-17

二、调查问卷《学生课堂使用手机状况调查问卷》 - 19

三、 统计表 - 21

附表 1-300 人的定额样本分布表-21

附表 2-不同年级学生课堂使用手机的功能情况-21

附表 3-不同院系学生课堂使用手机的功能情况-22

附表 4-顺序变量表-24

附表 5-标准化的典型判别式函数系数表-29