摘要 义务教育新阶段以促进学生发展为中心的课程改革在全国已实施，这就对教师的教学能力提出了比较严格的要求，这种情况下必须提高教师自身的教学能力，教师教学能力的提高，应该从高校对师范类学生教学能力培养方法进行改变，就目前微格教学是高师院校中培养师范类学生教学能力十分有效的一种培训方法。本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、统计法等多种研究方法，把四川师范大学2013级体育学院体育教学专业1、2班接受过微格课程培训和经过校外中小学校实习的130名学生作为研究对象，并通过微格教学的特点和学生应掌握怎样的教学能力进行分析，探索微格课程对学生教学能力的影响。结果证明, 帮助学生对于教学有了实践性的认识，从而可以轻松有效的完成校外教育实习工作和胜任教师这一特殊的职业, 同学在进过微格课程以后在教态、交流、语言组织、教学设计、课堂组织、评课反思各方面都有了长足的进步。

关键词：微格教学 微格课程 师范生 教学能力

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1选题背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

2文献综述-1

2.1微格教学的概述-1

2.2微格教学国内外的发展现状-2

2.2教学能力的概述-2

3研究对象与研究方法-3

3.1研究对象-3

3.2研究方法-3

3.2.1文献资料法-3

3.2.2问卷调查法-3

3.2.3访谈法-3

3.2.4数据统计法-3

4研究结果与分析-3

4.1问卷调查发放回收情况-3

4.2调查问卷结果分析-4

4.2.1学生对微格课的兴趣-4

4.2.2学生对微格课的态度-5

4.2.3微格课对学生的影响-6

4.2.4学生对微格课的认可-8

4.3学生访谈结果分析-9

4.3.1学生对微格教学感兴趣的原因-9

4.3.2微格课训练内容对学生教学能力的影响-9

4.3.3微格训练对教育实习的影响-9

5结论与建议-9

5.1结论-9

5.2建议-10

参考文献-11

附件1-12

附件2-13

附件3-14

致谢-15