摘要:本课题以适应新课程改革的趋势，在美术课堂中以四年级《海洋怪兽》为例，进行传统的教学方式和启发式的教学方式的对比，并改变以往教师教，学生学，灌输式的学习方式，研究让学生在美术课堂中对学生怎样启而得法,诱之有效，并通过教师的提问、示范、情境、类比等启发方式，使学生的思维活跃起来，形成自主、合作、探究的学习方式，成为学习的主人，热爱美术，主动形成知识与技能。

关键词:启发式教学；小学美术课堂；海洋怪兽；自主、合作、探究；热爱美术

目录

摘要

ABSTRACT

一、启发式教学的由来 1

（一）我国教育家孔子的“不愤不启，不悱不发” 1

（二）我国第一部教育专著《学记》1

（三）古希腊哲学家苏格拉底的产婆术2

二、小学美术课堂四年级《海洋怪兽》中启发式教学 2

（一）提问启发式 2

1.提问启发式的意义与目的2

 2.提问中初探海洋怪兽，感知造型特点2

3.提问中欣赏大师和同龄人作品，突破难点3

4.提问启发式的研究结果4

（二）情境启发式 4

1.情境启发式的意义与目的4

 2.设置海洋情境，激发兴趣导入5

3.海洋情境，大胆创作展现自我6

4.情境启发式的研究结果6

（三）示范启发式 6

1.示范启发式的意义与目的6

2.尝试创作，示范激发想象7

3. 示范启发式的研究结果 7

三、启发式教学的畅想7

致谢9

参考文献10