摘要  西方印象派绘画是高中美术鉴赏课程的主要构成，同时也是美术教育的重要组成部分。高中生对于西方艺术鉴赏是薄弱的，如何提高高中学生对西方艺术的鉴赏，以印象派绘画作品为例，在高中美术鉴赏教学中融入光与色，开动高中美术鉴赏中的细节教学，提高学生的审美情趣和诉求，塑造学生健康性格、人格，全面发展学生思维，培养德智体美劳全方位成长的人才。通过美术鉴赏教学使学生审美情趣得到造就，让他们系统的认知美，能够欣赏美、发现美，再到达当前提倡的全面发展学生的目标。

本文主要分三个方面来论述“将光和色融入高中美术鉴赏领域的探索——以印象派绘画为例”。第一，通过实际授课，实地取材，剖析了当下高中美术鉴赏课程现状及课程在施行时呈现的问题；第二，主要针对美术鉴赏课程存有的问题，与对学生全面发展的作用解析；第三，对美术鉴赏课程提到了一点个人建议，分别从创新教育方式、教学流程，丰富教学模式等方面讲述。美术鉴赏课程是高中美术课程的主要构成之一，学生的主观能动性及主体性需要教师充分利用，并联系学生个人特性，将教育经历反复总结，进一步提高美术鉴赏课的教学水平。

关键词：印象派绘画  高中美术鉴赏教学  美学教育

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

2高中美术鉴赏课程近况调查分析-1

2.1高中美术鉴赏课程的近况调查（以印象派鉴赏为例）-2

2.2高中美术鉴赏课程存在的问题-3

2.2.1 教学形式过于单调-3

2.2.2 美术鉴赏课程教学资源开发不完善-3

2.2.3 美术鉴赏课程不受重视-4

2.2.4 当前美术鉴赏课程教学流程需优化-4

3高中美术鉴赏课程的改进对策-4

3.1 延伸课堂，丰富教学手段，创新教学方法-4

3.1.1 情感式教学——“以情促教” -5

3.1.2 体验式教学——在体验中提高学生审美能力-5

3.1.3 探究式教学——让学生独立自主思考-6

3.2 美术鉴赏课程教学建议-7

3.2.1 注重学生对作品内容和主题的掌握-7

3.2.2 注重学生对作品艺术形式的鉴赏-7

3.2.3 注意启发学生分析作品的社会效果-8

4结语-8

参考文献-9

致谢-10