摘要  在素质教育影响下，强调学生的全面发展，无论是小学还是中学都越来越重视对于学生美术素养方面的培养，美术不再是一门无关紧要的学科，而是一门带领学生学习发现生活中的美的重要学科，所以作为美术教师懂得如何去引导学生发现生活中的美，去开拓学生的思维是极其重要的。情境教学法通过生动形象的情境创设让学生有身临其境之感，更加有利于学生的思维发展。[【1】选自《情境教学操作全手册》  冯卫东   江苏教育出版社  第一版（2010.6.1）]情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。核心在于激发学生的情感，比如榜样作用、生动形象的语言描述、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游等等。

本文分为五章来阐述情境教学法在初中美术课堂中的应用。分别讲解分析了素质教育下的初中美术课堂的特点、现状以及出现的问题，情境教学法的相关知识点，初中美术课堂教学中情景教学的创设和应用，相关的数据调查分析。

关键词  初中美术    情境教学法     情境创设

目录

摘要

Abstract

1.1研究的背景1

1.2研究的意义1

1.3研究的方法1

1.4国内外研究的现状分析1

2情境教学法的相关知识

  2.1情境教学法的内涵2

  2.2情境教学法的特点2

  2.3情境教学法的优点2

3素质教育背景下的初中美术课堂

  3.1初中美术课堂的特点3

  3.2初中美术课堂现状以及存在的问题3

4初中美术课堂教学中情境的创设和应用

  4.1初中美术课堂情境创设的原则5

  4.2教师和学生在情境教学创设教学中的定位5

  4.3初中美术课堂情境创设的方法（案例分析）6

  4.4初中美术课堂情境创设中应注意的问题6

5研究调查总结与反思

  5.1研究总结8

  5.2研究反思9

参考文献.10

致谢.10