摘要：本课题源于笔者在实习中的感悟和思考，随着素质教育的改革不断深入，学校的教育教学改革的重心已经转移到优化、整合学科课程建设和学科的深度教学上。学生是以模块的学习内容和对学分的要求为课程的根据，以必修与选修为原则，可以相对自由的选择自己感兴趣的美术课程进行学习，使学生通过美术模块课程的学习，在全面的提高艺术修养和素质基础上，去更多、更深入的了解美术，通过美术模块化课程学习美术专业知识，同学们就能了解很多基本的美术知识并且掌握多门相关美术方面的专业技能。在实践与探索中笔者通过深度的关注和对现状的分析和思考，以成都七中育才中学为例，初中走班选课模块化教学这样的个性化教学策略，有助于教育本身、教师和学生的发展，首先有利于让教育更叫的高效和优质，其次有利于教师对美术每个类别的一个深层次了解，最后也是最重要的是能够根据学生个体的美术特长提供相应的发展空间和机会，更好的培养学生的美术创造力，发展得更自由和全面。 

关键词 课程整合 走班 选课 模块化教学

 

目录

摘要

Abstract

1 导论-1

1.1实践与探索的缘起-1

1.1.1选题的来源-1

1.2相关研究综述-1

1.2.2国内研究的综述-2

1.3概念的界定-4

1.3.1课程整合-4

1.3.2走班-4

1.3.3选课-4

1.3.4模块化教学-4

1.4研究的意义-5

1.4.1理论上-5

1.4.2实践中-5

2 以七中育才为例的初中美术模块化教学的现状调查和分析-6

2.1 研究的对象和方法-6

2.1.1 研究对象-6

2.1.2 研究方法-6

2.2 研究对象详细概述-6

2.3调查探索结果与分析-6

2.3.1 访谈调查-6

2.4初中美术模块化教学中存在的主要问题-9

2.4.1 专业教师课时成本的增加-9

2.4.2 艺术专业教室和设备的配套-9

2.4.3 模块课程内容的阶梯的设置-9

2.4.4 学生选课的指导-9

2.5 具体实施的美术课程模块化教学-10

2.5.1 课程名称：版画模块-----有板有眼-10

2.5.2 课程名称：剪纸模块-----剪下生花-10

2.5.3 课程名称：中国画模块-----笔墨情趣-11

2.5.4 书法模块-----字娱自乐-11

3 促进初中美术模块化教学对策的探索-12

3.1 教育单位制定美术模块化教学的各项管理制度-12

3.1.1完善教师集体备课制度-12

3.1.2建立学生美术课程选修课程安排表-12

3.2 对教师教育教学的管理-13

3.2.1 实现美术教学者的特色化教学-13

3.2.2 建立相对全面的教师评价系统-13

3.3 对学生在模块课程中的作品进行多元化的评价-13

3.3.1 利用课堂为学生搭建可以展示美术模块学习的平台-13

3.3.2 邀请家长的参与模块化课程作业评价-13

3.4 采用灵活多样的教学方式-13

3.4.1 将美术模块化教学和云教育技术结合-13

3.4.2 课堂中启发同学们的发散性思维-13

结语-15

参考文献-16

致谢-17