摘要：名著是经过时间的沉淀的经典之作。名著教学一直以来是教学的热点。应新课标发展的需要，碎片化阅读的盛行将纸媒阅读推到边缘化的处境，整本书阅读重现教学舞台，受到一部分教师和专家的关注。针对教师对待“断章取义”的节选文文本，不合理利用名著节选文的教学价值，学生只读一篇而忽视整本不利于学生对名著的整体把握的现状，在整本书阅读思想指导下的名著节选文的阅读教学探究已成为了目前教学的主要形势。本文旨在通过分析读整本书的理念，结合名著节选文阅读教学的教学现状，针对性地提出几点建设性的名著节选文阅读教学的指导建议。

关键词：整本书阅读； 名著节选文；阅读教学

目录

摘要

Abstract

引言-4

一．整本书阅读的概述-4

（一）整本书阅读的概念及教学价值-4

1.整本书的概念界定-4

2.整本书阅读的教学价值-5

（二）新课标对整本书阅读教学的要求-6

二、名著节选文阅读教学的现状与问题探究-6

（一） 名著节选文的含义、特点及选编情况-7

1.名著节选文的含义-7

2.名著节选文的特点-7

3.名著节选文在教材中的编选情况-8

（二） 现阶段初中名著节选文阅读教学的现状问题分析-9

1.名著节选文的教学价值的发掘程度不够-9

2.忽视学生在名著节选文教学中的主体地位-9

3.割裂课内指导与课外阅读的联系-10

4.两个“不相适应”-10

三、整本书阅读对初中名著节选文阅读教学的指导-11

（一） 激发学生阅读兴趣 增加学生的参与度-11

（二） 重视节选文的教学价值 重内容传授更重能力培养-12

（三） 让名著节选文成为整本书阅读的超链接-13

结论-14

参考文献

致谢