摘要：在信息化、网络化迅速发展的21世纪，信息素养已成为个体自主学习、终身学习的重要前提。因此，培养公民的信息素养至关重要。信息素养的培养贯穿人的一生，教师应有意识地对学生开展信息素养教育。国外研究学者在十年前就已提出信息素养教育应该与专业课程密切结合，融汇到课程内容、课程结构之中。只有经过系统性的学习，才能培养出具备信息素养的人。基于母语课程的特殊性，将信息素养教育与母语课程相互融合才更是重中之重的所在。

本研究主要采用文献研究和比较研究的方法，收集整理美国《共同核心州立英语标准》中信息素养教育培养目标的各类信息，对美国母语课程标准中信息素养教育的内容和目标展开研究，分析我国义务教育阶段语文课程标准中信息素养教育的缺失，希望对我国义务教育阶段语文课程标准中信息素养教育的实践和语文教育改革的发展有所帮助。

论文第一部分主要阐明信息素养和信息素养教育的相关概念。

论文第二部分着重阐释美国母语教育中信息素养培养的背景，从宏观、微观角度以及母语课程的特殊性三个方面进行全面的分析。

论文第三部分概述了美国母语课程标准中信息素养培养目标的内容并对其进行评述，从理念和内容两方面对美国母语课程标准进行了深入的研究，发现美国母语课标中增加了学生不同文本阅读和写作的训练量、能对文章观点提出自己的见解以及使用多媒体进行学习等要求，而这些要求恰恰就是美国母语课程标准中培养信息素养的体现。

论文第四部分在上述研究的基础上,给我国的母语课程标准提出了应注重信息类文本的教学、建立学生的理性思维，同时关注媒介能力的培养等意见，希望给我国的母语课程标准中制定信息素养培养的目标提供学习经验。

关键词：信息素养； 信息素养教育； 美国母语课程标准

目录

摘要

Abstract

引言-6

（一）研究背景-6

（二）研究意义-6

一、信息素养概念界定-6

（一）信息素养-6

（二）信息素养标准-6

（三）信息素养教育-7

二、美国母语教育重视信息素养培养的背景-7

（一）母语课程是信息素养培养的重要途径-7

（二）信息时代呼唤信息素养的培养-8

（三）信息素养教育与理性思维培养息息相关-8

三、美国母语课程标准中信息素养的内容评述-8

（一）美国母语课程标准信息素养目标折射的理念-8

（二）美国母语课程标准信息素养培养目标的构成-8

1.阅读部分-8

2.写作部分-9

四、他山之石：美国母语课程标准中信息素养培养目标的启示-11

（一)培养信息类文本的阅读和写作能力-11

（二）注重建立学生的理性思维-11

（三）利用媒介技能提高母语素养-11

结 语-12

参考文献-13

致 谢-14