【摘要】儿童文学是依据儿童的的心理发展规律和审美需要专门为儿童设计的文学作品。儿童文学是小学阶段语文学习的主要内容形式。本文首先阐释了儿童文学的基本内涵及特征，儿童文学在小学语文中所处的位置；其次指出小学儿童文学读写结合教学的必要性和在阅读及写作中的可行性，小学读写结合巧补“留白”、仿写迁移、创新改写的基本形式；接着结合具体案例提出改善教学方法，激发读写兴趣、加强阅读指导，培养学习习惯、引导联想和想象，多元解读作品、增强拓展阅读，服务读写结合的优化策略；最后以《狼和小羊》为例，进行儿童文学读写结合教学设计。

【关键词】小学；儿童文学；读写结合；优化策略

目录

摘要

Abstract

引  言-1

一、儿童文学概述-1

（一）儿童文学的内涵-1

（二）儿童文学的特征-2

1.叙事视角的多样性-2

2.现实性和故事性相融合-2

3.幻想性与趣味性融合-3

4.语言形象优美-3

（三）儿童文学在小学语文教学中的地位-3

1.儿童文学是小学语文课程的重要资源-4

2.儿童文学是激发儿童阅读兴趣的重要工具-4

3.儿童文学是训练小学生读写能力的主要文本类型-5

二、 小学儿童文学读写结合教学的必要性和可行性-5

（一）必要性-5

（二）可行性-6

1.阅读中读写结合的可行性-6

2.写作中读写结合的可行性-6

三、 小学语文教学读写结合的基本形式-6

（二）仿写迁移-7

（三）创新改写-7

四、小学儿童文学读写结合教学优化策略-7

（一） 改善教学方法,激发读写兴趣-7

1.情景教学法-7

2.朗读法-8

3.表演法-8

（二） 加强阅读指导,培养读写习惯-8

1.问题法-8

2.勾画、摘录法  -8

（三）引导联想想象,多元解读作品-9

1.通过联想和想象进入意境-9

2.通过联想和想象加深文本理解-9

3.培养小学生的美感提高审美能力-9

（四） 增强拓展阅读,服务读写结合-9

1.拓展阅读的概念界定及内涵-9

2.小学阶段拓展阅读策略-10

3.拓展阅读有效促进读写结合-10

五、小学儿童文学读写结合教学设计案例——以《狼和小羊》为例-10

（一）案例设计-10

（二）案例分析-12

结  语-12

参考文献-13