【摘要】在幼儿园里，教师经常组织很多集体教学活动和游戏，幼儿因此掌握很多方面的知识，尤其是在集体教学活动中，也就是课堂中，幼儿收获颇丰。然而，我在实习过程中发现幼儿在课堂上经常出现不和谐的行为。这些行为不仅严重影响教师的课堂教学进度，还不利于幼儿自身的全面和谐可持续的发展。实际教学中，幼儿教师对这些课堂问题行为的处理往往不太恰当，没有能够很好的解决问题以促进幼儿更好地发展。笔者进行了一系列细心敏锐地观察，就幼儿课堂问题行为产生的原因，问题行为的分类以及如何应对和处理这些行为作了相应的研究，希望对今后的幼儿园课堂教学有所帮助。

[关键词] 幼儿;课堂问题行为;原因;策略  

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摘要

Abstract

一、幼儿课堂问题行为的类型-2

二、幼儿课堂问题行为产生原因的分析-3

（一）幼儿期身心发展水平个别差异所致-3

1.个别幼儿有先天生理缺陷-3

2.幼儿认知发展水平以及注意力发展水平有个别差异-3

3.幼儿的性格处于易冲动阶段-4

（二）教师不能有效处理好师幼关系-5

1．教师课堂教学经验不足-5

2．教师自身素质、能力以及职业道德修养不够过硬-5

3.教师对一些行为的应对措施失当-6

（三）其他因素-6

1.少数教室环境布置不合理-6

3.家庭教育的不足-7

三、幼儿课堂问题行为的解决策略-7

（一）认真备课，把握好课堂-7

1.运用正面引导的管理方法-7

2.恰当运用奖励与惩罚-7

3.灵活处理突发事件-8

（二）利用幼儿注意力特点来提高其注意力-8

（三）促进幼儿社会性方面发展-9

1.树立并强化幼儿的规则意识-9

2.提高幼儿的同伴交往能力-9

（四）提高教师素质，细心观察，防患于未然-9

（五）教室环境布置得和谐温馨-10

（六）了解不同家庭环境的幼儿，有的放失-10

参考文献-10