【摘要】在幼儿教育中，教育和保育是密切相关、不可分割的。幼儿教师和保育员在做好各自本职工作外，应该相互协作，相互配合，做到保教结合，保证教育行为以及保育行为的协同与一致性。而幼儿教师保教行为的协同与一致性的保持需要教师自身、教师教育观念、幼儿园管理三方面的支撑，我从这三方面的建立方式视角出发，探讨如何加强教师自身修养，建立有效的幼儿园管理制度，完善教师进入制度和管理制度，为幼儿教师保教行为的协同与一致性的探究提供一种参考性框架。

关键词：幼儿教师；保教行为；协同性；一致性

目录

摘要

Abstract

一、课题研究的背景-1

二、课题研究的方法及核心概念界定-1

（一）课题研究的方法-2

（二）核心概念界定-2

1．幼儿教师保教行为的特性-2

2．协同性的内涵-2

3．一致性的内涵-2

三、幼儿教师保教行为的协同与一致性的价值-3

（一）有利于教师形象的树立-3

（二）有利于幼儿身心全面发展-3

（三）有利于提升幼儿园教学质量-3

四、幼儿教师在保教行为协同与一致性上所存在的问题-4

（一）在保育与教育协同性上的问题-4

1．重教轻保-4

2．保育员缺乏对“保育”的正确理解-5

3．幼儿教师教学理论与教学实际上的落差-5

4．幼儿教师缺乏对保育的重视-6

5．幼儿教师忽视在教育工作中的保育要求-6

（二）在保育与教育一致性上的问题-6

1．保教脱节-6

2．保教工作管理缺乏科学性-7

五、幼儿教师保教行为的协同与一致性的问题成因-8

（一）教师自身原因-8

1．幼儿教师专业素质不够-8

2．保育员专业素质不够-8

（二）幼儿园管理制度不善-8

1．幼儿园管理制度不善导致教育观念存在惰性-8

2．幼儿园管理制度不善导致保教人员配合率低-9

3．幼儿园管理制度不善导致人文环境不良-9

六、幼儿教师保持保教行为的协同与一致性的策略-9

（一）提升幼儿教师保教行为协同性的路径-9

1．树立保教人员对自身职业的认同感-9

2．弥补保教人员理论上的缺失-10

（二）提升幼儿教师保教行为一致性的路径-10

1．加强保教人员职前及职后培训-10

2．建立严谨良好的幼儿园管理制度-10

3．建立正当合理的激励评价制度-11

注释-11

参考文献-11