【摘要】 欺负行为作为一种消极的社会行为，一直以来普遍存在于中小学校园中。本研究通过以徐州市铜山实验小学为例，通过采用修订版的Smith欺负行为调查问卷和同伴关系量表对该校四、五、六年级共328份有效问卷进行数据分析，以调查该校关于欺负行为的普遍现状和基本特点，以及研究欺负行为与同伴关系不良之间的相关。结果发现：不同欺负身份的学生在性别、成绩、家庭经济情况方面存在显著差异，在年级方面没有表现出显著差异；同伴关系在性别方面表现出显著差异，在年级方面没有表现出差异；不同欺负身份学生在同伴关系不良方面表现出显著差异，其中双重涉及者同伴关系最糟糕，无关者同伴关系最良好。

[关键词]  欺负行为；小学生；同伴关系

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、关于欺负行为的文献综述-2

（一）欺负行为的界定和类型-2

（二）欺负行为的测定方法-3

（三）欺负行为的特点研究-3

（四）欺负行为相关研究-4

（五）欺负行为的干预研究-4

（六）欺负行为与同伴关系的有关研究-5

三、研究方法-5

（一）研究对象-5

（二）研究工具-6

（三）施测程序-6

（四）数据分析-6

四、研究结果-6

（一）小学高年级学生欺负行为的特点研究-7

1.不同欺负身份学生的性别差异-7

2.不同欺负身份学生的年级差异-7

3.不同欺负身份学生的成绩差异-8

4.不同欺负身份学生的家庭经济情况差异-8

5.关于小学高年级学生欺负行为的其他情况-9

（二）小学高年级学生同伴关系的研究-9

1.同伴关系的性别差异检验-9

2.同伴关系的年级差异检验-9

（三）小学高年级不同欺负身份学生同伴关系的研究-10

五、讨论与分析-10

（一）小学高年级学生欺负行为的特点-10

1.欺负行为的普遍性-10

2.欺负行为的性别和年级差异-11

3.欺负行为的成绩和家庭经济情况差异-11

4.欺负行为的其他情况-11

（二）小学高年级学生同伴关系的特点-12

（三）小学高年级学生欺负行为与同伴关系的关系-12

（四）研究不足与展望-12

六、结论-13

参考文献:-13