[摘要]反思性教学是教师确定其主体性的标志，是教师走向专业发展的立足点。反思型小学教师是把反思性教学作为成长过程和途径，在教学实践中自觉运用获得的相关知识信息，评估教学行为，转变其教学行为，不断提升教学理念,最终寻求教学最优化的学者型教师。反思型小学教师具有敏锐的观察能力，具有协作交流的倾向，具有思维的批判性等特征。反思型小学教师是在教育实践中不断完善自我成长起来的，具备自觉反思的动力和反思能力。

【关键词】反思型小学教师；界定；特征；成长

目录

摘要

Abstact

一、反思型小学教师的界定

（一）反思行为是以教育理论及经验为基础的

（二）合作和独立是教师反思的两种重要方式

（三）反思策略有效运用促进教师的反思行为

二、反思型小学教师的特征

（一）反思型小学教师具有敏锐的观察能力

（二）反思型小学教师具有协作交流的倾向

(三)反思型小学教师具有思维的批判性

三、反思型小学教师的成长

（一）反思型小学教师成长的理论分析

1.反思型小学教师成长的动力

2.外在发展环境和机会的支持

（二）教师教育反思能力的培养

（三）反思型小学教师的成长路径

1.教育理论学习

2.撰写反思札记

3.他我对比反思

4.同伴交流合作

参考文献