[摘要]本论文对教育技术学领域7本CSSCI来源期刊近30年（1988-2015）刊发的所有文章进行统计分析，以探究近30年教育技术学学科的变迁过程，从宏观上理解和把握教育技术学的发展趋势。文章通过对高频关键词的变化分析，将近我国教育技术学30年来的研究热点分为四个阶段：电大教育研究阶段、电化教育研究阶段、信息化教育研究阶段、“互联网+教育”研究阶段。运用词频分析和共词聚类等方法展开内容分析后发现，研究热点主要为远程教育研究、学习过程研究、信息技术环境下的学习和教学模式研究等七个研究方面。其中，远程教育研究、教学设计等一直是教育技术学研究的核心，而MOOC、微课、翻转课堂等则可能成为未来研究的热点。

[关键词] 教育技术；词频分析；因子分析；聚类分析；社会网络分析；共词分析

目录

摘要

Abstact

一、问题的提出-2

（一）研究背景-2

（二） 研究现状-2

（三）研究框架及内容安排-4

（四） 特色与创新-5

（五）研究流程及技术路线-5

二、 相关概念与理论-6

（一）相关概念界定-6

1. 关键词词频统计-6

2. 共词的含义-6

（二）研究方法-7

1. 词频分析法-7

2. 共词分析法-7

3. 多元统计分析法-7

（三）主要应用工具和软件-8

三、 我国教育技术领域高频关键词分析-8

（一）研究样本的选取与来源-8

1.数据来源-8

2. 期刊选定-8

3. 数据收集过程-9

（二）高频关键词的选定-9

1.关键词的筛选-9

2.高频关键词的确定-9

（三）高频关键词的变迁与特征分析-13

四、我国教育技术领域共词关联分析-17

（一）共词矩阵与数据分布-17

1.共词矩阵的建立-17

2. 共词矩阵数据分布的推断分析-17

（二）共词图谱的多元分析-19

1.构建相关、相异矩阵-19

2. 因子分析-20

3. 聚类分析-23

五、研究总结-25

参考文献：-26