摘要:1999年，教育部正式批准高校开设财务管理专业。经过十多年建设，财务管理本科专业教育取得了长足的发展。

随着高等教育大众化阶段的到来，高校对人才的培养发生了一系列的变化，从而使我国高校的类型出现了分化，主要分为研究型高校、应用型高校和职业技术型高职高专院校。如何对财务管理专业课程体系进行改革和完善，以充分体现财务理论和实践发展的前沿，并与专业培养目标相适应，成为目前财务管理本科专业教育迫切需要解决的问题。市场经济条件下，我国应用型本科院校作为立足地方、服务地方，承担着大众化教育责任的教育机构。但应用型本科院校在财务管理专业上课程设置与研究型大学存在着雷同，特色不鲜明等问题，导致部分学生在一定程度上就业能力偏低，就业优势不明显，不能很好的适应社会的需求。

本文基于财务管理发展的相关理论和实践，第一部分在对当前现状分析提出问题的基础上对我国的高等院校进行了分类，从而界定了应用型本科院校的概念，并阐释了课程体系的内涵；第二部分探讨了财务管理专业的背景和培养目标及其定位；第三部分将10所样本院校按照研究型大学、应用型院校和高职高专进行分类，重点对研究型大学和应用型本科院校的课程体系内容进行了统计和对比、分析；第四部分重点研究了应用型本科院校财务管理专业课程体系的情况；第五部分分析了应用型本科院校财务管理专业课程体系的缺点，提出了优化的措施。

本文认为，只有在明确自身的特点和定位的基础上，根据应用型本科院校自己的情况，制定出符合本校实际的并突出自己特色的课程体系，应用型本科院校才能更好的发展，财务管理专业也才能培养更符合社会需要的人才。

关键字：应用型本科院校；财务管理；课程体系

目录

摘要

Abstract

1绪论.1

1.1研究背景及问题的提出.1

1.1.1研究背景.1

1.1.2问题的提出.2

1.2研究意义3

1.2.1理论意义.3

1.2.2实践意义.3

1.3概念的界定.4

1.3.1不同类型高校划分.4

1.3.2应用型本科院校.5

1.3.3课程体系.6

2财务管理专业综述分析10

2.1财务管理专业背景分析.10

2.2财务管理专业培养目标与专业方向分析.10

2.2.1财务管理专业的定位10

2.2.2财务管理专业培养目标12

3各类型高校财务管理课程体系研究.13

3.1各类型高校课程设置的调查和对比13

3.1.1数据来源13

3.1.2数据处理14

3.2数据分析.19

4应用型本科院校课程体系研究.21

4.1应用型本科院校课程体系当前情况与对比21

4.2应用型本科院校课程体系设置的特点21

5总结和启示.23

5.1应用型本科院校课程体系设置的缺点和不足.23

5.2财务管理专业课程体系改革的思路.24

5.3课程设置方案.24

结论26

致谢28

参考文献29