摘要：现在很多小学生热衷于学习数学的积极性不高，没有学习兴趣，很难学好数学。小学生接受数学知识的重要途径即是课堂教学，我采用课堂观察法，通过在课堂上的细微观察，找出了影响小学生数学学习积极性的因素，我将在课堂上影响学生学习积极性的因素分为三方面：教师、学生、课堂环境。在教师这一方面，主要表现为教师的导课艺术、教态艺术、教学评价艺术。在学生这一方面，表现为学生的课前准备习惯、课堂学习情绪、是否积极参与小组活动、课堂回答问题情况；在课堂环境这一方面，主要表现为轻快、愉悦和积极的氛围。从而提出相应的调适策略。

关键词： 数学学习，积极性，课堂观察，调适策略

目录

摘要

Abstract

1引言3

2小学生数学学习积极性的影响因素3

2.1 课堂观察法的表述3

2.2 教师教学艺术4

2.3学生—课堂学习的积极参与者5

2.4 课堂环境与氛围7

3有关小学生数学学习积极性的调适策略7

3.1 教师的调适策略7

3.2 学生的调适策略7

3.3课堂环境的调适策略8

结论 10

参考文献11

附录 小学生数学学习积极性的课堂观察量表 12