摘要：调查某重点中学高三学生考试焦虑程度，了解学生在性别和文理科方面是否有差异. 方法  用Sarason考试焦虑量表(TAS)，对某重点中学的全部高三学生进行考试焦虑现状调查. 结果  此重点中学的高三学生考试焦虑水平已超过重度标准；学生的考试焦虑水平有显著的性别差异；文理科学生的考试焦虑水平没有显著的差异。

[关键词]高三学生；考试焦虑；现状调查

目录

摘要

Abstract

1前言.1

2文献综述.1

2.1考试焦虑的内涵2

 2.1.1考试焦虑的定义2

　2.1.2国外研究者从不同的角度给考试焦虑进行定义2

　2.1.3国内研究者给考试焦虑下定义2

2.2考试焦虑的量表以及相关的调查研究3

　2.2.1考试焦虑水平的研究3

　2.2.2国外研究者对考试焦虑的研究4

　2.2.3其他研究5

2.3本研究的目的6

3研究过程6

3.1研究对象6

3.2研究方法 6

3.3研究工具 6

3.4研究过程 7

3.5数据处理，7

4研究结果7

4.1高三学生考试焦虑的平均数与划分标准的比较7

　4.2 高三学生考试焦虑性别差异的比较7

　4.3 文理科学生的考试焦虑差异比较8

5研究结果讨论8

5.1关于考试焦虑的总均分的讨论8

　5.2考试焦虑的性别差异比较9

　5.2文理科学生考试焦虑的差异比较9

6研究结论10

　6.1结论与建议10

　6.2研究不足和努力方向12

致谢13

参考文献：14

附件：量表15