摘要:研究并确定学生的现有能力水平以及可能的发展水平，是利用“最近发展区”教学理论指导教学的重要步骤，这也是考验教师教学水平的一种重要的方式。根据班级各同学的“最近发展区”最近归类分层，从而提高课堂教学效率，并且努力令学生达到他们可达到能力水平。事实证明，这种基于“最近发展区”思想下的教学思路对于初中一年级数学的有效教学是有益的，它能指引我们在初中一年级数学的教学进一步走向高效。本文通过实际课堂观察与分析，运用最近发展区理论结合初一数学整式得加减内容，探讨了最近发展区理论在初一课堂的指导作用，并总结了结合该理论对课堂进行分层教学的教学策略。

关键词：初一数学；最近发展区；课堂互动策略；高效课堂

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1研究背景1

2.关于确定各个学生的最近发展区1

3.将班级里的同学归类到“3个最近发展区”3

4.“3个最近发展区”的学生可能达到的发展水平4

5.基于最近发展区理念下的教学策略5

6.小结反思7

参考文献  8

致    谢  9