摘要:《义务教育数学课程标准（2011版）》中指出：“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析，从不同的层次进行理解。”

简便计算是小学数学“数与代数”中“数的运算”的重点知识，是来源于实际生活需求的数学知识。因此掌握简便计算的方法以及养成简便计算的意识极其有必要。

论文主要从简便计算的分类及学情分析讲起，对探究简便计算的教学策略的意义进行重点说明，然后从简便计算的‘生长点’、‘延伸点’、‘提升点’进行教学策略分析，最后对简便计算教学策略进行总结。

关键词：简便计算；运算律；教学策略；化归 

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1研究背景1

1.1.1简便计算的意义1

1.1.2简便计算的分类2

1.2学生的学情分析2

2.生活需求是‘生长点’——提高生活、生产效率3

2.1生活中的简便计算需求3

2.2北师大版简便计算教材分析4

3.简便计算意识是延伸点4

4.整体把握是提升点5

4.1简便计算与四则运算5

4.2简便计算与化归数学思想方法9

5.结论10

5.1加法结合律教学设计10

5.2乘法结合律教学设计13

5.3乘法分配律教学设计15

参考文献19

致谢19