摘要:本研究运用问卷调查方法,对XX学院的450名在校学生进行了测查，对高校大学生心理学课程的五个方面的学习需求状况进行了调查研究，这五个方面是分别是自我认识、职业规划、学业规划、人际交往和情绪与意志的学习需求。问卷采用完全不需要到完全需要从1到5的5点计分，分数越高则代表在该项上的需求越为强烈。结果表明，在校大学生对心理学课程的学习有着显著的需求，其中，得分最高的是职业规划方面，表示学生对职业规划的学习需求最强烈，且需求保持较高程度，需求最低的是人际交往方面 ，学生对人际交往的学习需求不高，自我认识、学业规划和情绪与意志三个方面的需求处于中等水平，存在明显需要。

关键词：大学生；心理学课程；学习需求；调查研究

ABSTRACT:This study uses the questionnaire method, in which 450 students in Honghe University are measured, and this paper studies the college students’ situations of learning demands for the five aspects of the psychology course, and these five aspects are the learning demands of self-awareness, occupation planning, academic planning, interpersonal communication and emotion and will. The questionnaire uses totally unnecessary to complete needs, scoring from 1 to 5, and the higher the score is, the stronger the demand is. The result shows that college students have significant demands for the psychology course. Among those demands, the occupation planning gets the highest score, which shows the strongest demand for occupation planning of students, and the demand maintain a higher level; the minimum requirement is the aspect of interpersonal communication, and the students’ learning demands on interpersonal communication are not high; and it is in the medium level of the demands for self-awareness, academic planning and emotion and will, with an obvious demand .

Key words: College students; psychology course; learning demand; survey research

　　　从理论上来说，公共心理学是与大学生的学习和生活紧密联系的，具有较强的指导意义，通过公共心理学的教学，可以引导学生将心理学知识运用于当前的学习，提高自身的学习能力，不断完善自己的心理素质，促进自身的心理健康。这样一门对学生当前学习、提高自身素质有利，对未来工作也及其有利的课程，按理应该受到广大学生的广泛重视和欢迎，但现实的状况却不容乐观。有学者曾经对在校生和历届生做过调查，认为“心理学学了没有什么用，学了就忘”的大有人在。历届生认为过去他们在学校时学到的心理学太抽象枯燥，理论化，概念太多，考试死抠概念，大多在实践中运用不上。相当一部分学生在学校采用的是“上课时随便听一听，考试时应付应付”的方式对待。在心理学课堂教学中作为学习主体的学生的主动性，积极性未能很好地调动起来。造成心理学教学这种现状的原因是多方面的，主要来讲还是在于课任教师的教学模式上表现出唯师、唯书、唯讲、唯记，教学取向上要求学生按照大纲读死书、死读书，教材内容较为滞后，脱离了学生的学习实际。这样的教学极大忽视了学生主体性和能动性的发挥，严重削弱了学生的学习动机，使心理学的教学仅停留在空洞的理论说教上，失去了其应有的重要的实践价值。