摘要: 高考生物考试说明中明确提出了：“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”[2]，生物图表类试题在每年的高考生物试卷中也占据了一定的地位，因此针对图文转换策略在生物教学中的应用研究显得尤为重要，本文以综述的形式分析学者在该领域的研究现状。

关键字：生物教学；图文转换；应用研究

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摘要

Abstract

第一章绪论1

1.1研究背景.1

1.1.1信息化的时代背景1

1.1.2生物学科的性质及地位1

1.1.3图表与生物的关系1

1.1.3.1生物新课程强调图表.1

1.1.3.2生物新教材倚重图表.1

1.1.3.3生物高考重视图表.2

1.2研究意义.2

1.3研究现状.2

1.3.1国外研究现状3

1.3.2国内研究现状3

1.4高中生物教材图表的特点、分类和功能.4

1.4.1高中生物教材图表的特点4

1.4.2高中生物教材图表的分类4

1.4.3高中生物教材图表设置的功能5

1.4.4高中生物图文转换教学的目的及原则5

第二章中学生物教学中图文信息转换的现状分析及教学实践.6

2.1研究的对象、内容、方法6

2.1.1研究对象.6

2.1.2研究内容.6

2.1.3研究方法.6

2.2高中生物教学图文信息转换的现状分析 6

第三章生物图文信息转换的策略及案例展示8

3.1充分利用生物教材的相关图表，促进学生的知识理解深化8

3.1.1生物教材中图表的重要性.8

3.1.2生物教材图表与高考生物的关系.8

3.1.3生物教材图表的使用策略9

3.2借助多媒体课件，发挥图表的优势11

3.2.1多媒体课件的功能.11

3.2.2应用多媒体课件辅助生物图表教学的策略.11

3.3运用习题、试题中的图表情境，进行拓展深化11

3.4运用生物图表，解决教学难点和强化教学重点12

3.5加强对学生图表学习的指导13

3.6用知识可视化工具培养学生图文并茂能力.13

3.7高中生物复习课的深化—图文并茂.14

3.8利用图表辅助课堂教学案例展示14

第四章结论.22

致谢.23

参考文献24