摘要:随着我国教育的发展，学生的综合素质越来越受到重视，科学课作为学生掌握科学的基础课程，重要性日益凸显。在科学课堂中实施探究性学习，能够最大限度激发学生动手动脑的潜力，有利于提升教学质量，促进学生全面发展。同时，探究式学习活动离不开教师的正确引导。在教师的主导作用下，学生从被动接受变为主动研究，能够逐渐构建起良好的探究习惯，符合我国素质教育的要求。

关键词：科学课；探究式学习；教师；主导作用

目录

摘要

Abstract

1、前言-1

1.1研究目的-1

1.2 研究内容-2

1.3 国内外研究现状-2

2、文献综述-4

2.1科学课探究式学习的由来-4

2.2科学课探究式学习活动的定义-4

2.3科学课探究式学习活动中教师的主导作用-5

2.3.1教师起主导作用的原因-5

2.3.2教师主导科学课探究性学习的途径-5

2.4科学课探究式学习活动的案例分析-6

2.5教师主导科学课探究性学习活动的意义-7

3、调查研究报告-8

3.1 研究的对象-8

3.1.1科学课探究式学习研究对象-8

3.1.2调查问卷调查对象-8

3.2研究方法-8

3.3研究步骤-9

3.3.1探究式学习活动中教师的主导作用研究步骤-9

3.3.2问卷调查-10

3.4研究结果与分析-10

3.4.1科学课探究式学习活动中教师的主导作用探究结果-10

3.4.2 问卷分析-12

4、讨论与总结-16

4.1遇到的问题-16

4.1.1探究性学习活动实践遇到的问题-16

4.1.2问卷调查的不完善之处-16

4.2改善问题的对策-16

4.2.1对于学生的建议-16

4.2.2对于家长的建议-16

4.2.3对于教师的意建议-17

4.3本文的总结-18

参考文献-19

致    谢-20

附录-21