摘要:对高校教学质量进行有效客观的评价，首先要确定行之有效的评价指标体系及准确无误地摄取各评价指标的质量信息，还需要科学合理的数学方法的帮助，将这些收集到的信息进行处理并系统地表达出来。本文采用层次分析法，根据指标要求，构建了教学质量评价指标体系，从而使教学评价定性定量化。教学质量评价作为保证与提高高等学校教学质量的主要手段，已被广泛接受和应用。层次分析法由于易用性及有效科学性, 受到多方面的肯定, 已被广泛地应用于教育、科学、军事等多个领域。

本文从影响教学质量的多因素出发，采用层次分析法整理出影响教学质量的最关键因素，以便各学校及学校管理者及时发现教学过程中存在的问题并及时作出相应的措施使得教学质量更上一层楼。

关键词 教学质量；层次分析法；评价；应用研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题研究背景-1

1.2 教学评价的作用-1

1.3本文的主要工作-2

2 层次分析法-3

2.1 层次分析法的内容-3

2.2 层次分析法的基本步骤-3

2.2.1 按指标要求建立层次结构模型-3

2.2.2 规定评价准则-4

2.2.3 根据判断矩阵计算各要素的权重-4

2.2.4 进行一致性检验-5

3 层次分析法的具体应用-6

3.1 构建教师教学质量评价体系-6

3.2建立评价集-7

3.3确定各指标的权重-7

3.4分析-12

4 层次分析法的优缺点-13

4.1传统教学评价存在的问题-13

4.2引入层次分析法的必要性-13

4.3层次分析法在应用过程中的优缺点-13

致谢-15

参考文献-16

附录-17