摘要:同伴是儿童成长历程中很重要的陪伴者、榜样、参照者以及社会化的动力。到了小学高年级阶段，同伴交往成为了小学生人际关系的主要组成部分。同伴交往质量与水平不断地影响着学生的身心健康、人格塑造以及社会化发展。因此，清楚的掌握小学高年级学生同伴交往的现状，对推动小学高年级同伴交往有重要意义。

在对国内外有关同伴交往的研究成果进行梳理、总结的基础上，编制问卷《小学高年级学生同伴交往状况问卷调查》。问卷涉及四个主要维度：小学高年级学生同伴交往的基本情况，包括同伴交往的数量、性别及年龄结构等；小学高年级学生同伴交往方式；小学高年级学生同伴交往的技巧；小学高年级学生同伴交往的选择标准等。通过对徐州市地区三所小学中的300名小学高年级学生进行问卷调查，发现小学高年级学生在同伴交往的过程中存在以下一些问题：小学高年级学生同伴交往的性别结构不平衡、同伴交往的时间和频率较低、同伴交往的技巧不成熟及同伴交往的择友标准良莠不齐。基于以上问题，提出相应对策建议：引导学生扩大同伴交往范围；帮助学生规划同伴交往时间；培养学生掌握同伴交往技巧及促进学生形成正确的择友观等。

关键词 同伴交往；小学高年级学生；现状；对策与建议

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 问卷调查法-1

1.3.2 访谈法-2

2 文献综述-3

2.1 同伴交往的概念界定-3

2.1.1 同伴-3

2.1.2 同伴交往-3

2.2 国内外有关同伴交往的研究-3

2.2.1 同伴交往研究的心理基础-3

2.2.2 同伴交往的功用-4

2.2.3 同伴的选择-5

2.2.4 同伴交往的影响因素-5

2.3 国内外同伴交往研究的评析-5

2.3.1 国内外同伴交往研究的特点-5

2.3.2 需要进一步研究的问题-6

3 小学高年级学生同伴交往状况调查-7

3.1 研究基本情况-7

3.2 小学高年级学生同伴交往现状-7

3.2.1 小学高年级学生同伴交往基本情况-7

3.2.2 小学高年级学生同伴交往方式-8

3.2.3 小学高年级学生同伴交往技巧-9

3.2.4 小学高年级学生同伴交往的选择标准-10

4 小学高年级学生同伴交往中存在的问题及原因分析-11

4.1 同伴交往的性别结构不平衡-11

4.2 同伴交往的时间和频率较低-11

4.3 同伴交往的技巧不成熟-11

4.4 同伴交往的择友标准良莠不齐-12

5 小学高年级学生同伴交往的促进策略-13

5.1 引导学生扩大同伴交往范围-13

5.2 帮助学生规划同伴交往时间-13

5.3 培养学生掌握同伴交往技巧-14

5.4 促进学生形成正确的择友观-14

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18