摘要  课堂提问是学习过程中的探究之本，思维之源。一直以来，课堂上有效的提问都是教学过程中非常重要的一个环节，而在实际的教学中，课堂提问中也存在许多问题，在现代社会对教育越来越重视的情况下，课堂提问也扮演着越来越重要的角色，如何提问才能有效地启发学生思考，调动其积极性、主动性、进而优化课堂教学效果？因此对其探讨研究在当下是极其有意义和重要的。

本文将从“提问在数学课堂中的价值，数学课堂提问的误区，数学课堂提问的方法，提高数学课堂提问艺术性的策略”四个方面对数学课堂上的提问艺术进行论述和探讨。

关键词  数学课堂 提问 提问艺术

目录

摘要

Abstract

0.引论-1

1. 提问在数学课堂中的价值-1

1.1创设合理的问题情景导入新课-1

1.2层层追问可起到渗透知识点的作用-2

1.3有价值的提问才能提高数学课堂效率-2

1.4综合性提问在数学课堂上起到提纲挈领、画龙点睛的作用-2

2.数学课堂提问的误区-6

2.1问题模糊，表意不清-6

2.2提问水平不高-6

2.3提问难度不合适-6

2.4提问主体单一化-6

2.5候答时间不充分-7

3．数学课堂提问的原则和方法-7

3.1数学课堂提问的原则-7

3.2数学课堂提问的方法-9

4．提高数学课堂提问艺术性的策略-10

4．1有效提问的策略-10

4．2如何提高数学课堂的提问艺术-11

5．结束语-14

参考文献-15

致谢-16