摘要: 前置性学习，又称前置性小研究或前置性作业，充分体现了生本教育体系中先做后学、先会后学、先学后教以及以学定教的具有实践特色的教育理念。这种教育方式要求教师在对学生进行新内容授课前，通过对学生合理化引导使之能够在现有知识水平基础上对新内容进行初步学习。

本文结合我在教育实践期间的调查研究情况及文献阅读对于前置性学习在初中数学教学中的应用的进行了分析，探讨如何提高课堂效率、如何培养数学学习习惯及如何训练学生数学思维及构建认知结构。研究结果显示前置性学习有利于提高初中数学课堂效率，有利于培养学生良好的数学学习习惯，能帮助学生更好地训练学生思维及构建认知结构，有利于构建生本课堂，推进素质化教育的进程。因此广大教师要充分理解前置性学习，并将其有效地融入实际数学教学活动中。

关键词：前置性学习；初中数学教学； 生本教育

目录

摘要

Abstract

1.前言1

2．教学中应用前置性学习的理论基础2

2.1 生本教育2

2.2 建构主义理论3

3.教学中应用前置性学习的原则和注意的问题3

3.1教学中应用前置性学习的原则3

3.2教学中应用前置性学习注意的问题4

4.前置性学习在初中数学教学中的应用结果分析

4.1前置性学习对课堂效率的影响5

4.2前置性学习对学生数学学习习惯培养的影响6

4.3 前置性学习对学生数学思维及知识结构的影响7

5.总结8

参考文献  9

致    谢  10